5 การส่งเสริมความโปร่งใส O29 แนวปฏิบัติการจัดการเรื่องร้องเรียนการทุจริตและประพฤติมิชอบ O30 ช่องทางแจ้งเรื่องร้องเรียนทุจริตและประพฤติมิชอบ O31 ข้อมูลเชิงสถิติเรื่องร้องเรียนการทุจริตและประพฤติมิชอบประจำปี O32 ช่องทางการรับฟังความคิดเห็น O33 การเปิดโอกาสให้เกิดการมีส่วนร่วม 10. 1 การดำเนินการเพื่อป้องกันการทุจริต O34 เจตจำนงสุจริตของผู้บริหาร O35 การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร O39 แผนปฏิบัติการป้องกันการทุจริตประจำปี O36 การประเมินความเสี่ยงการทุจริตประจำปี O40 รายงานการกำกับติดตามการดำเนินการป้องกันการทุจริตราย ประจำปี รอบ 6 เดือน O37 การดำเนินการเพื่อจัดการความเสี่ยงการทุจริต O41 รายงานผลการดำเนินการป้องกันการทุจริตประจำปี O38 การเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กร 10.
ผสมผสานความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์จากสาขาวิชาที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับในชุมชนการเรียนรู้ 2. นำทฤษฎีไปปฏิบัติในภาคสนาม 3. พิจารณามุมมองที่หลากหลาย เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาร่วมกัน ประวัติศาสตร์การศึกษาแบบผสมผสาน การสอนแบบบูรณาการมีจุดเริ่มต้นในไอร์แลนด์เหนือ ด้วยความพยายามที่จะรวบรวมเด็ก ผู้ปกครอง และครูจากทั้งโรมันคาทอลิก และโปรเตสแตนต์ให้อยู่ภายใต้กรอบการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน ในขณะที่ให้โอกาสในการทำความเข้าใจภูมิหลังทางวัฒนธรรมของแต่ละศาสนา โรงเรียนแห่งแรกที่สอนด้วยหลักสูตรบูรณาการคือ Lagan College ก่อตั้งขึ้นภายในเมือง Belfast เมื่อปี ค. ศ. 1981 ภายใต้การสนับสนุนของกลุ่มผู้ปกครอง "All Children Together" ต่อมาในปี ค. 1985 ได้มีการเปิดโรงเรียนเพิ่มขึ้นอีก 3 แห่ง เพื่อเสนอเป็นทางเลือกให้กับผู้ปกครองสำหรับส่งบุตรเข้ารับการศึกษา ประโยชน์ของการสอนด้วยหลักสูตรบูรณาการ การเรียนการสอนด้วยหลักสูตรบูรณาการมีประโยชน์มากกว่าที่หลายคนคิด จากการศึกษาและทดลองใช้ทำให้เราทราบว่ามันมีข้อดีดังนี้ ได้แก่ 1. มุ่งเน้นพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจในระดับพื้นฐาน เพื่อนำไปต่อยอดพัฒนาต่อในระดับที่สูงขึ้น 2. ช่วยให้สามารถทำความเข้าใจเนื้อหาได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 3.
ผสมผสานหลักสูตร – ความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ เข้าด้วยกัน 2. ผสมผสานกระบวนการสอน / กระบวนการเรียนรู้ / ปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมอันดีงาม โดยคำนึงถึง - ความแตกต่างระหว่างบุคคล - ความสามารถทางสติปัญญา การบูรณาการทางการสอนจะช่วยฝึกให้ผู้เรียนรู้จักนำความรู้ไปผสมผสานกัน ฝึกให้รู้จักใช้ เหตุผลและ การนำไปประยุกต์ใช้ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ก็ขอฝากสาระดี.. ดีที่มีประโยชน์ในการเรียนการสอนไว้เพียงเท่านี้นะคะเผื่อว่าจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนในปัจจุบันและอนาคตสำหรับผู้ที่ต้องการบูรณาการความรู้ในบทเรียน หรือรายวิชาในหลักสูตรต่างๆหวังว่าคงเป็นประโยชน์ต่อท่านที่แวะเข้ามาทักทายและได้อ่านสาระในบทความนี้ไม่มากก็น้อย.. เดี๋ยวเจอกันใหม่นะคะ
สำรวจ สังเกตและนำเสนอข้อมูลแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่างๆ ที่อาศัยอยู่ร่วมกันในสิ่งแวดล้อม (วิทยาศาสตร์) 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 3. รู้จักสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในชุมชน (สังคมศึกษา) 4. สร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้วิธีการต่างๆ ตามความสนใจ (ศิลปะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของสิ่งแวดล้อมได้ 2. จำแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมได้ 3. วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิด จากปัญหาสิ่งแวดล้อมได้ 4. เสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนได้ 5. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องสิ่งแวดล้อมได้ 6. วาดภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่อยู่ภายในบริเวณโรงเรียนได้ 7. แสดงความรับผิดชอบต่อการทำงานเป็นกลุ่มได้ สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของสิ่งแวดล้อม 2. ความสำคัญของสิ่งแวดล้อม 3. ประเภทของสิ่งแวดล้อม กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนดูภาพสิ่งแวดล้อม ที่อยู่รอบๆตัวนักเรียน จำนวน 10 ภาพ (เก้าอี้, น้ำตก, ภูเขาหัวโล้น, ทะเล, ผีเสื้อ, ป่าไม้สีเขียวขจี, คนตัดไม้ทำลายป่า, นกกำลังบินกลับรัง, รถยนต์ภายในกรุงเทพมหานคร, พระอาทิตย์กำลังตกดิน) และใช้คำถามประกอบดังนี้ - ภาพนี้คืออะไร?
1, 4 และปวช. 1 ประจำปีการศึกษา 2564 25/05/2021 Nithikorn Tiangtad ประกาศ ห้องสอบและรายชื่อผู้มีสิทธิ์สอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อ ม. 4 แผนวิทย์-คณิต ปวช. 1สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม 21/05/2021 Nithikorn Tiangtad ประกาศ ให้นักเรียนที่มีสิทธิ์สอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อห้องเรียนปกติ ชั้นม. 1 และม. 4 เฉพาะแผนการเรียนภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2564 ส่งสำเนา ปพ. 1 ประกาศเปลี่ยนแปลงเรื่องการสอบคัดเลือกม. 1 ม. 4 และปวช. 1 ปีการศึกษา 2564 20/05/2021 Nithikorn Tiangtad คำสั่ง/ปฏิทินวิชาการ ฟอร์มเอกสาร 4 ฝ่าย ประกาศรับสมัครครูอัตราจ้าง วิชาเอกคณิตศาสตร์ ประกาศโรงเรียนปรางค์กู่ เรื่อง การสอบคัดเลือกนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ประกาศผลการจัดห้องเรียนชั้น ม. 2 และชั้น ม. 5 แผนการเรียนวิทย์-คณิต ประจำปีการศึกษา 2564 คำสั่งแม่บท2564 คำสั่งคาบสอน ปี61-63 คำสั่งออกข้อสอบ PRE O-NET 2563 คำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการจัดทำผลงานเพื่อเข้าร่วมการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปี ๒๕๖๓ คำสั่งแม่บท ปีการศึกษา 2563 คำสั่งเวรประจำวัน ภาคเรียนที่ 1/2562 คำสั่งครูที่ปรึกษา ปีการศึกษา 2562 คำสั่งเวรฯ ที่ 029/2562 เดือน กุมภาพันธ์ พ.
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กิจกรรมเสรี 4. กิจกรรมกลางแจ้ง 5. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 6.
การทำน้ำมันมะพร้าว แรงพิชิตวัตถุ ความหลากหลายของไอน้ำ - เอกสารอ้างอิง David M. Davison, Kenneth W. Miller, and Dixie L. Metheny. (1995). What Does Integration of Science and Mathematics Really Mean? School Science and Mathematics. 95(5): 226-230.
- ภาพนี้เป็นสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิต เพราะเหตุใด? 2. ให้นักเรียนช่วยกันจัดกลุ่มภาพทั้ง 10 ภาพ ตามความคิดของนักเรียนพร้อมทั้งบอกเกณฑ์ที่ใช้ในการจัดกลุ่ม แล้วครูเขียนการจัดกลุ่มภาพที่นักเรียนนำเสนอบนกระดาน 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวเรา ทั้งสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตเพิ่มเติม ขั้นที่ 2 ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ์ 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม แล้วให้มีสมาชิกกลุ่มละประมาณจำนวน 4-5 คน โดยจัดกลุ่มคละความสามารถแล้วเลือกประธาน เลขานุการ 2.
บูรณาการระหว่างความรู้และกระบวนการเรียนรู้ ต้องเลือกใช้กระบวนการเรียนรู้ใหม่ๆ ที่เหมาะสม กับเนื้อหาความรู้เพื่อให้ทันตามเวลาที่กำหนดในการจัดประสบการณ์ 2. บูรณาการระหว่างพัฒนาการความรู้และทางจิตใจ จัดการเรียนการสอนโดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญจะเป็นการจูงใจให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี 3. บูรณาการระหว่างความรู้และการกระทำ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ เรียนการสอนอย่างกระตือรือร้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ร่วมกันทำงานกลุ่มด้วยตนเอง โดยส่งเสริมให้มีกิจกรรมกลุ่ม ลักษณะต่างๆ หลากหลายในการเรียนการสอน และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ลงมือทำ 4. บูรณาการระหว่างสิ่งที่เรียนรู้ในโรงเรียนและชีวิตประจำวัน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้สิ่งที่เป็นรูปธรรมเข้าใจง่ายตรง กับความจริง สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีเหตุผล 5. บูรณาการระหว่างวิชาต่างๆ เพื่อให้เกิดความรู้ เจตคติและการกระทำที่เหมาะสมกับความต้องการ ความสนใจของผู้เรียนอย่างแท้จริงตอบสนองต่อคุณค่าในการดำรงชีวิตของผู้เรียน ตัวอย่างการสอนแบบบูรณาการ แหล่งข้อมูลที่มา Teachers as Learners ห้องพักครู: การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ Teachers as Learners ห้องพักครู: การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
1 ข้อมูลพิ้นฐาน O1 โครงสร้าง O2 ข้อมูลผู้บริหาร O3 อำนาจหน้าที่ O4 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา O5 ข้อมูลการติดต่อ O6 กฎหมายที่เกี่ยวข้อง O7 ข่าวประชาสัมพันธ์ O8 Q&A O9 Social Network 9. 2 การบริหารงาน O10 แผนปฏิบัติราชการประจำปี O11 รายงานการกำกับ ติดตามการดำเนินงาน ประจำปีรอบ 6 เดือน O12 รายงานผลการดำเนินงานประจำปี O13 คู่มือหรือมาตรฐานการปฏิบัติงาน O14 คู่มือหรือมาตรฐานการให้บริการ O15 ข้อมูลเชิงสถิติการให้บริการ O16 รายงานผลการสำรวจความพึงพอใจการให้บริการ O17 E-Serivce 9. 3 การบริหารเงินงบประมาณ O18 แผนการใช้จ่ายงบประมาณประจำปี O19 รายงานการกำกับติดตามการใช้จ่ายงบประมาณ รอบ 6 เดือน O20 รายงานผลการใช้จ่ายงบประมาณประจำปี O21 แผนการจัดซื้อจัดจ้างหรือแผนการจัดหาพัสดุ O22 ประกาศต่างๆ เกี่ยวกับการจัดซื้อจัดจ้างหรือการจัดหาพัสดุ O23 สรุปผลการจัดซื้อจัดจ้างหรือการจัดหาพัสดุรายเดือน O24 รายงานผลการจัดซื้อจัดจ้างหรือการจัดหาพัสดุประจำปี 9. 4 การบริหารและพัฒนาทรัพยากรบุคคล O25 นโยบายการบริหารทรัพยากรบุคคล O26 การดำเนินการตามนโยบายการบริหารทรัพยากรบุคคล O27 หลักเกณฑ์การบริหารและพัฒนาทรัพยากรบุคคล O28 รายงานผลการบริหารและพัฒนาทรัพยากรบุคคลประจำปี 9.