สามารถเขียนผังมโนทัศน์เกี่ยวกับความหมาย ลักษณะผลผลิตของการออกแบบทางเทคโนโลยี หลักการวาดภาพเพื่อการสื่อสาร หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ 5W1H หลักการออกแบบและ เทคโนโลยีได้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี กระบวนการออกแบบและการใช้เทคโนโลยี เป็นขั้นตอนที่จะช่วยลดความผิดพลาดในการทำงาน มีความเหมาะสมกับการแก้ปัญหาในการออกแบบและการนำเทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์มาใช้ กระบวนการออกแบบอย่างเป็นระบบ อธิบายการทำงาน ทรัพยากร (Resource) คน สารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือเครื่องจักร พลังงาน ทุน เวลา ปัจจัย (Constraint) ข้อจำกัดต่าง ๆ หรือสิ่งที่ต้องคำนึงถึง - + ขัดขวาง เอื้อ เช่น 1. เวลาที่จำกัด 2. เครื่องจักรที่ขาดประสิทธิภาพ 1. มีเงินทุนจำนวนมากเพียงพอ 2. มีบุคคลากรที่มีความสามารถ กระบวนการทางเทคโนโลยี ประกอบด้วย 7 ขั้นตอน ขั้นที่ 1. คือ กำหนดปัญหาและความต้องการ ขั้นที่ 2. คือ รวบรวมข้อมูล แสวงหาวิธีการแก้ปัญหา ขั้นที่ 3. คือ เลือกวิธีแก้ปัญหา ขั้นที่ 4.
ผลงานการประมวลความคิด การคิดเชิงออกแบบ วิชา ว30288 โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 5 ปีการศึกษา 2562 ผลงานการคิดเชิงระบบ (ปฏิบัติงานอย่างมีทักษะ) วิชา ว30288 โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 5 ปีการศึกษา 2562 ผลงานการออกแบบสนามเด็กเล่น วิชา ว0288 โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 5 ปีการศึกษา 2562 ผลงานการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน วิชา ว31102 การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 4 ปีการศึกษา 2561 ผลงานอินโฟกราฟิก เรื่อง ระบบเทคโนโลยีที่ซับซ้อน (ตู้เย็น) วิชา ว31102 การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 4 ปีการศึกษา 2561 ผลงานโมชันอินโฟกราฟิก เรื่อง ผลกระทบทางเทคโนโลยี วิชา ว31102 การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม. 4 ปีการศึกษา 2561 เมนูนำทาง เรื่อง
สัมภาษณ์ พูดคุยกับผู้ขับขี่เพื่อที่จะได้. เข้าใจถึงอุปสรรค์ 2. สังเกต ติดตามสังเกตพฤติกรรมระยะเวลา 3.
การนำเสนอผลงาน (การออกแบบและเทคโนโลยี ม. 5 บทที่ 3) - YouTube
1 ความรู้กับการแก้ปัญหา ความรู้กับการแก้ปัญหา 2: ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงาน: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน 1. 2 การคิดเชิงออกแบบกับการแก้ปัญหา การคิดเชิงออกแบบกับการแก้ปัญหา 1: การระบุและตีความปัญหา: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน การคิดเชิงออกแบบกับการแก้ปัญหา 2: การพัฒนาแนวคิด: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน การคิดเชิงออกแบบกับการแก้ปัญหา 3: การสร้างแนวทางการแก้ปัญหา: Proj14 ม.
1 การวิเคราะห์โครงงาน 2. 2 การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กิจกรรมบทที่ 2 บทที่ 3 การสร้างประโยชน์จากผลงาน สาระการเรียนรู้ การทำโครงงานเป็นการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรในการสร้างหรือพัฒนาชิ้นงานหรือวิธีการ เพื่อแก้ปัญหาหรืออำนวยความสะดวกในการทำงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรเพื่อสร้างหรือพัฒนาผลงาน 3. 1 การสร้างประโยชน์ การสร้างประโยชน์จากผลงานนักเรียน: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน 3. 2 สิทธิและการคุ้มครองผลงาน สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 1: สิทธิบัตรการประดิษฐ์: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 2: สิทธิบัตรการออกแบบผลิตภัณฑ์: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 3: อนุสิทธิบัตร: Proj14 ม. 5 พื้นฐาน กิจกรรมบทที่ 3
1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม. 5/1 ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากร ในการทำโครงงานเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน รวมทั้งหมด 1 ตัวชี้วัด บทที่ 1 ความรู้และการคิดเชิงออกแบบเพื่อการแก้ปัญหา สาระสำคัญ การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาอย่างรอบด้านภายใต้กรอบความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ รวมทั้งการใช้แนวคิดเชิงออกแบบร่วมกับการทำงานตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถพิจารณากิจกรรมและปัญหาที่เกิดในสถานการณ์และบริบทต่าง ๆช่วยให้ผู้เรียนวิเคราะห์และเข้าใจผู้ใช้งานซึ่งเป็นกลุ่มบุคคลผู้นำเทคโนโลยีที่ถูกพัฒนาไปใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายประโยชน์ของการคิดเชิงออกแบบ 2. วิเคราะห์สถานการณ์หรือความต้องการที่คำนึงถึงผู้ใช้ด้วยการคิดเชิงออกแบบและความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ 1.
การออกแบบผลิตภัณฑ์ (Product Design) เป็นการออกแบบเพื่อการผลิต ผลิตภัณฑ์ชนิดต่าง ๆงานออกแบบสาขานี้ มีขอบเขตกว้างขวางมากที่สุด และแบ่งออกได้มากมายหลายๆ ลักษณะ นักออกแบบรับผิดชอบเกี่ยวกับประโยชน์ใช้สอยและความสวยงามของผลิตภัณฑ์ งานออกแบบประเภทนี้ ได้แก่ - งานออกแบบเฟอร์นิเจอร์ - งานออกแบบครุภัณฑ์ - งานออกแบบเครื่องสุขภัณฑ์ - งานออกแบบเครื่องใช้สอยต่างๆ - งานออกแบบเครื่องประดับ อัญมณี - งานออกแบบเครื่องแต่งกาย - งานออกแบบภาชนะบรรจุผลิตภัณฑ์ - งานออกแบบผลิตเครื่องมือต่างๆ ฯลฯ 3. การออกแบบทางวิศวกรรม (Engineering Design) เป็นการออกแบบเพื่อการผลิตผลิตภัณฑ์ชนิดต่าง ๆ เช่นเดียวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องกัน ต้องใช้ ความรู้ความสามารถและเทคโนโลยีในการผลิตสูง ผู้ออกแบบคือ วิศวกร ซึ่งจะรับผิดชอบ ในเรื่องของประโยชน์ใช้สอย ความปลอดภัยและ กรรมวิธีในการผลิต บางอย่างต้องทำงาน ร่วมกันกับนักออกแบบสาขาต่าง ๆ ด้วย งานอกแบบประเภทนี้ได้แก่ - งานออกแบบเครื่องใช้ไฟฟ้า - งานออกแบบเครื่องยนต์ - งานออกแบบเครื่องจักรกล - งานออกแบบเครื่องมือสื่อสาร - งานออกแบบอุปกณ์อิเลคทรอนิคส์ต่าง ๆ ฯลฯ 4. การออกแบบตกแต่ง (Decorative Design) เป็นการออกแบบเพื่อการตกแต่งสิ่งต่างๆให้สวยงามและเหมาะสมกับประโยชน์ใช้สอยมากขึ้นนักออกแบบเรียนว่ามัณฑนากร (Decorator) ซึ่งมักทำงานร่วมกับสถาปนิก งานออกแบบประเภทนี้ได้แก่ - งานตกแต่งภายใน (Interior Design) - งานตกแต่งภายนอก (Exterior Design) - งานจัดสวนและบริเวณ (Landscape Design) - งานตกแต่งมุมแสดงสินค้า (Display) - การจัดนิทรรศการ (Exhibition) - การจัดบอร์ด - การตกแต่งบนผิวหน้าของสิ่งต่าง ๆ เป็นต้น ฯลฯ 5.